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时间:2018-06-21 10:14    来源:减速机械有限公司     作者: 左汶骏     点击: 2973次    打印

 

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独特性。在提炼、确定校训时,不仅要考虑国家的统一意志和要求,还要充分考虑学校的地理位置、社区特点、办学层次、“学苗”情况、学校特色和独特的历史、社区和政府对于该校特殊的要求等情况,要体现出校训的独特性。

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学校坚持走“品牌特色”发展道路,把服务企业促进经济作为学习实践科学发展观的重要内容。学校大力推进“校企合作“、“订单培养”,深入县内知名企业开展调研。开设了“红星宣纸”、“南华机电”冠名班,为本地企业培养培训专门人才,为本地传统工艺企业和特色企业提供智力支持和人才保障。学校坚持以专业建设引领质量建设和品牌发展,不断加强市场调研和论证,科学合理地设置专业,重点抓好数控技术、计算机、旅游等骨干专业建设,特别注重地方传统文化、宣纸工艺等特色专业的建设力度,增强专业内涵和专业吸引力。学校加大实训基地建设,位于开发区实训中心一期工程的建成为校企合作、品牌专业建设提供了坚实的基础,取得了显著的社会效益。学校还积极开展人才交流,为企业招工培训输送员工,同时积极做好外来企业的服务工作,增强全县招商引资的吸引力。

  改革开放以来,我国的法学教育发展很快,现在设置法学专业的大学很多,法学院系相应也很多,在校法科学生更是一个庞大的数字。但是,我们不能就此断定法学教育变成了通识教育。通识教育是相对专业教育而言的,它通常是指对所有大学生普遍进行的共同内容的教育,其目的是要把受教育者作为一个主体性的、完整的人而施以全面的教育,使受教育者在人格与学问、理智与情感、身与心等各方面得到自由、和谐、全面的发展。所以,把我国的法学教育定位为素质教育或者通识教育,绝对是个错误的观念。我国的法学教育毫无疑问应该定位为法律职业教育,只有这样准确的定位,我国法学教育才可能健康发展。

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中国教育学会会长顾明远认为,“名师不上讲台”根源在于“重科研、轻教学”的高校考评体制。目前对大学水平的衡量,看重的是学校的科研经费、科研项目、科研奖励,而几乎所有评估,都没有将“教师上课质量”列入重要考核指标,以至于一些学校教学质量下滑。

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